Theatre

Published: 10 May 2023

Written by vastwpadmin

No comments

Categories: Educational Activity, Survey Archived, Surveys, Theatre

1. Φύλο *

Αρσενικό
Θηλυκό
Άλλο

2. Σε ποια ηλικιακή ομάδα ανήκετε; *

22-30 έτη
31-40 έτη
41-50 έτη
>50 έτη

3. Τόπος κατοικίας *

Μεγάλη πόλη/Πρωτεύουσα (>100.000 κάτοικοι)
Προάστιο μεγάλης πόλης
Μικρή πόλη (<100.000 κάτοικοι)
Επαρχία (<30.000 κάτοικοι)

4. Μορφωτικό επίπεδο *

Πτυχίο ΑΕΙ/ΤΕΙ
Μεταπτυχιακό
Διδακτορικό
Άλλο

5. Σε ποιο φορέα διδάσκετε/εργάζεστε; *

6. Σε ποια τάξη διδάσκετε; (για εκπαιδευτικούς τυπικής εκπαίδευσης) *

1η Λυκείου
2η Λυκείου
3η Λυκείου
Άλλο

7. Με ποια ηλικιακή ομάδα νέων εργάζεστε; *

13-15 έτη
16-18 έτη
>18 έτη

8. Ποιο είναι το γνωστικό αντικείμενο της διδασκαλίας σας; *

9. Ποιές ήταν οι προσδοκίες σας από τη συμμετοχή των μαθητών/ριών σας στη συγκεκριμένη εκπαιδευτική δραστηριότητα; *

η απόκτηση γνώσεων
η καλλιέργεια δεξιοτήτων
η απόκτηση εμπειριών
άλλο

10. Θα μπορούσε η συγκεκριμένη δραστηριότητα να συνδεθεί με το(α) μάθημα(τα) που διδάσκετε; *

Ναι
Όχι
Δεν ξέρω

11. Θεωρείτε ότι η συγκεκριμένη δραστηριότητα βοήθησε τους μαθητές/ριες να αναλογιστούν γύρω από τις αξίες γενικά; *

Nαι
Όχι
Δεν ξέρω

12. Θεωρείτε ότι οι μαθητές/ριες κατάφεραν να αναγνωρίσουν συγκεκριμένες αξίες μέσα από τα ηθικά διλήμματα των ηρώων και να αναλογιστούν γύρω από αυτές; *

Ναι
Όχι
Δεν ξέρω

13. Θεωρείτε την καλλιέργεια και την μετάδοση θεμελιωδών αξιών μέρος του έργου σας ως εκπαιδευτικού; *

Ναι
Όχι
Δεν ξέρω

14. Πώς θα αξιολογούσατε τη δραστηριότητα στην οποία συμμετείχαν οι μαθητές/ριες σας, όσον αφορά; *

	Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρω	Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύ
το περιεχόμενο	Δεν μου άρεσε καθόλουτο περιεχόμενο Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσετο περιεχόμενο Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωτο περιεχόμενο Δεν ξέρω	Μου άρεσετο περιεχόμενο Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύτο περιεχόμενο Μου άρεσε πάρα πολύ
τη δομή	Δεν μου άρεσε καθόλουτη δομή Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσετη δομή Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωτη δομή Δεν ξέρω	Μου άρεσετη δομή Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύτη δομή Μου άρεσε πάρα πολύ
τη διάρκεια	Δεν μου άρεσε καθόλουτη διάρκεια Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσετη διάρκεια Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωτη διάρκεια Δεν ξέρω	Μου άρεσετη διάρκεια Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύτη διάρκεια Μου άρεσε πάρα πολύ
την εκπαιδευτική προσέγγιση	Δεν μου άρεσε καθόλουτην εκπαιδευτική προσέγγιση Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσετην εκπαιδευτική προσέγγιση Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωτην εκπαιδευτική προσέγγιση Δεν ξέρω	Μου άρεσετην εκπαιδευτική προσέγγιση Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύτην εκπαιδευτική προσέγγιση Μου άρεσε πάρα πολύ

15. Πώς θα αξιολογούσατε τα ακόλουθα μέρη/σημεία της δραστηριότητας; *

	Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρω	Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύ
διαδραστική δραστηριότητα (Καταιγισμός ιδεών – τι είναι οι αξίες/τα συναισθήματα; ποια είναι η σημασία τους στη ζωή μας;)	Δεν μου άρεσε καθόλουδιαδραστική δραστηριότητα (Καταιγισμός ιδεών – τι είναι οι αξίες/τα συναισθήματα; ποια είναι η σημασία τους στη ζωή μας;) Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσεδιαδραστική δραστηριότητα (Καταιγισμός ιδεών – τι είναι οι αξίες/τα συναισθήματα; ποια είναι η σημασία τους στη ζωή μας;) Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωδιαδραστική δραστηριότητα (Καταιγισμός ιδεών – τι είναι οι αξίες/τα συναισθήματα; ποια είναι η σημασία τους στη ζωή μας;) Δεν ξέρω	Μου άρεσεδιαδραστική δραστηριότητα (Καταιγισμός ιδεών – τι είναι οι αξίες/τα συναισθήματα; ποια είναι η σημασία τους στη ζωή μας;) Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύδιαδραστική δραστηριότητα (Καταιγισμός ιδεών – τι είναι οι αξίες/τα συναισθήματα; ποια είναι η σημασία τους στη ζωή μας;) Μου άρεσε πάρα πολύ
Ηθικό δίλημμα – στάδια επίλυσης (σύντομη παρουσίαση – συζήτηση)	Δεν μου άρεσε καθόλουΗθικό δίλημμα – στάδια επίλυσης (σύντομη παρουσίαση – συζήτηση) Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσεΗθικό δίλημμα – στάδια επίλυσης (σύντομη παρουσίαση – συζήτηση) Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωΗθικό δίλημμα – στάδια επίλυσης (σύντομη παρουσίαση – συζήτηση) Δεν ξέρω	Μου άρεσεΗθικό δίλημμα – στάδια επίλυσης (σύντομη παρουσίαση – συζήτηση) Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύΗθικό δίλημμα – στάδια επίλυσης (σύντομη παρουσίαση – συζήτηση) Μου άρεσε πάρα πολύ
Επίλυση ενός ηθικού διλήμματος – ανάδειξη αξιών (εργασία σε ομάδα)	Δεν μου άρεσε καθόλουΕπίλυση ενός ηθικού διλήμματος – ανάδειξη αξιών (εργασία σε ομάδα) Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσεΕπίλυση ενός ηθικού διλήμματος – ανάδειξη αξιών (εργασία σε ομάδα) Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωΕπίλυση ενός ηθικού διλήμματος – ανάδειξη αξιών (εργασία σε ομάδα) Δεν ξέρω	Μου άρεσεΕπίλυση ενός ηθικού διλήμματος – ανάδειξη αξιών (εργασία σε ομάδα) Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύΕπίλυση ενός ηθικού διλήμματος – ανάδειξη αξιών (εργασία σε ομάδα) Μου άρεσε πάρα πολύ
παρουσίαση κάθε ομάδας	Δεν μου άρεσε καθόλουπαρουσίαση κάθε ομάδας Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσεπαρουσίαση κάθε ομάδας Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωπαρουσίαση κάθε ομάδας Δεν ξέρω	Μου άρεσεπαρουσίαση κάθε ομάδας Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύπαρουσίαση κάθε ομάδας Μου άρεσε πάρα πολύ
Συζήτηση – αναστοχασμός	Δεν μου άρεσε καθόλουΣυζήτηση – αναστοχασμός Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσεΣυζήτηση – αναστοχασμός Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωΣυζήτηση – αναστοχασμός Δεν ξέρω	Μου άρεσεΣυζήτηση – αναστοχασμός Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύΣυζήτηση – αναστοχασμός Μου άρεσε πάρα πολύ

16. Υπάρχει κάτι που θα θέλατε να είχε συμπεριληφθεί στη δραστηριότητα; *

Ναι
Όχι

17. Θα μπορούσατε να αναφέρετε σε ποιο(α) από τα ακόλουθα μέρη της δραστηριότητας, θεωρείτε ότι οι μαθητές έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον; *

διαδραστική δραστηριότητα (Καταιγισμός ιδεών – τι είναι οι αξίες/τα συναισθήματα; ποια είναι η σημασία τους στη ζωή μας;)
Ηθικό δίλημμα – στάδια επίλυσης (σύντομη παρουσίαση – συζήτηση
Επίλυση ενός ηθικού διλήμματος – ανάδειξη αξιών (εργασία σε ομάδα)
παρουσίαση κάθε ομάδας
Συζήτηση – αναστοχασμός

18. Θα εντάσσατε την εν λόγω ή αντίστοιχες εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας; *

Ναι
Όχι
Δεν ξέρω

19. Θα προτιμούσατε η εν λόγω ή αντίστοιχες εκπαιδευτικές δραστηριότητες να υλοποιούνται από εσάς στο πλαίσιο του μαθήματός σας ακολουθώντας συγκεκριμένες οδηγίες; *

Ναι
Όχι
Δεν ξέρω

19. Πόσο συχνά θα συμμετείχατε με την τάξη σας σε μια αντίστοιχη εκπαιδευτική δραστηριότητα; *

1 φορά την εβδομάδα
1-2 φορές τον μήνα
>10 φορές κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους

20. Παρακαλώ επιλέξτε ανάλογα: *

	Δεν συφωνώ καθόλου	Δεν συφωνώ	Δεν ξέρω	Συμφωνώ	Συμφωνώ απόλυτα
προσπαθώ μέσα από τα καθημερινά μαθήματα να αναδείξω και να καλλιεργήσω τις θεμελιώδεις αξίες στους μαθητές/ριες	Δεν συφωνώ καθόλουπροσπαθώ μέσα από τα καθημερινά μαθήματα να αναδείξω και να καλλιεργήσω τις θεμελιώδεις αξίες στους μαθητές/ριες Δεν συφωνώ καθόλου	Δεν συφωνώπροσπαθώ μέσα από τα καθημερινά μαθήματα να αναδείξω και να καλλιεργήσω τις θεμελιώδεις αξίες στους μαθητές/ριες Δεν συφωνώ	Δεν ξέρωπροσπαθώ μέσα από τα καθημερινά μαθήματα να αναδείξω και να καλλιεργήσω τις θεμελιώδεις αξίες στους μαθητές/ριες Δεν ξέρω	Συμφωνώπροσπαθώ μέσα από τα καθημερινά μαθήματα να αναδείξω και να καλλιεργήσω τις θεμελιώδεις αξίες στους μαθητές/ριες Συμφωνώ	Συμφωνώ απόλυταπροσπαθώ μέσα από τα καθημερινά μαθήματα να αναδείξω και να καλλιεργήσω τις θεμελιώδεις αξίες στους μαθητές/ριες Συμφωνώ απόλυτα
δυσκολεύομαι να βρω εκπαιδευτικές δραστηριότητες που θα μπορούσαν να ενταχθούν στο καθημερινό μάθημα	Δεν συφωνώ καθόλουδυσκολεύομαι να βρω εκπαιδευτικές δραστηριότητες που θα μπορούσαν να ενταχθούν στο καθημερινό μάθημα Δεν συφωνώ καθόλου	Δεν συφωνώδυσκολεύομαι να βρω εκπαιδευτικές δραστηριότητες που θα μπορούσαν να ενταχθούν στο καθημερινό μάθημα Δεν συφωνώ	Δεν ξέρωδυσκολεύομαι να βρω εκπαιδευτικές δραστηριότητες που θα μπορούσαν να ενταχθούν στο καθημερινό μάθημα Δεν ξέρω	Συμφωνώδυσκολεύομαι να βρω εκπαιδευτικές δραστηριότητες που θα μπορούσαν να ενταχθούν στο καθημερινό μάθημα Συμφωνώ	Συμφωνώ απόλυταδυσκολεύομαι να βρω εκπαιδευτικές δραστηριότητες που θα μπορούσαν να ενταχθούν στο καθημερινό μάθημα Συμφωνώ απόλυτα
θεωρώ ότι η ανάδειξη και καλλιέργεια αξιών οφείλει να αποτελεί μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας	Δεν συφωνώ καθόλουθεωρώ ότι η ανάδειξη και καλλιέργεια αξιών οφείλει να αποτελεί μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας Δεν συφωνώ καθόλου	Δεν συφωνώθεωρώ ότι η ανάδειξη και καλλιέργεια αξιών οφείλει να αποτελεί μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας Δεν συφωνώ	Δεν ξέρωθεωρώ ότι η ανάδειξη και καλλιέργεια αξιών οφείλει να αποτελεί μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας Δεν ξέρω	Συμφωνώθεωρώ ότι η ανάδειξη και καλλιέργεια αξιών οφείλει να αποτελεί μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας Συμφωνώ	Συμφωνώ απόλυταθεωρώ ότι η ανάδειξη και καλλιέργεια αξιών οφείλει να αποτελεί μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας Συμφωνώ απόλυτα
η συλλογή εκπαιδευτικού υλικού, καθώς και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων θα ήταν ιδιαίτερα χρήσιμα	Δεν συφωνώ καθόλουη συλλογή εκπαιδευτικού υλικού, καθώς και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων θα ήταν ιδιαίτερα χρήσιμα Δεν συφωνώ καθόλου	Δεν συφωνώη συλλογή εκπαιδευτικού υλικού, καθώς και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων θα ήταν ιδιαίτερα χρήσιμα Δεν συφωνώ	Δεν ξέρωη συλλογή εκπαιδευτικού υλικού, καθώς και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων θα ήταν ιδιαίτερα χρήσιμα Δεν ξέρω	Συμφωνώη συλλογή εκπαιδευτικού υλικού, καθώς και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων θα ήταν ιδιαίτερα χρήσιμα Συμφωνώ	Συμφωνώ απόλυταη συλλογή εκπαιδευτικού υλικού, καθώς και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων θα ήταν ιδιαίτερα χρήσιμα Συμφωνώ απόλυτα
η ανταλλαγή εμπειριών και η συνεργασία με άλλα σχολεία θα ήταν σημαντική στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας	Δεν συφωνώ καθόλουη ανταλλαγή εμπειριών και η συνεργασία με άλλα σχολεία θα ήταν σημαντική στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας Δεν συφωνώ καθόλου	Δεν συφωνώη ανταλλαγή εμπειριών και η συνεργασία με άλλα σχολεία θα ήταν σημαντική στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας Δεν συφωνώ	Δεν ξέρωη ανταλλαγή εμπειριών και η συνεργασία με άλλα σχολεία θα ήταν σημαντική στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας Δεν ξέρω	Συμφωνώη ανταλλαγή εμπειριών και η συνεργασία με άλλα σχολεία θα ήταν σημαντική στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας Συμφωνώ	Συμφωνώ απόλυταη ανταλλαγή εμπειριών και η συνεργασία με άλλα σχολεία θα ήταν σημαντική στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας Συμφωνώ απόλυτα

21. Ποιοι φορείς θα πρέπει να παρέχουν αντίστοιχες εκπαιδευτικές δραστηριότητες; *

22. Που θα προτιμούσατε να παρέχονται οι εν λόγω δραστηριότητες; *

στο χώρο του σχολείου
στο χώρο του φορέα που τις παρέχει
σε κάποιο ανοιχτό χώρο (πάρκο, θέατρο, κτλ)
άλλο

23. Ποιος θεωρείτε ότι θα πρέπει να είναι ο ρόλος ενός μουσείου; *

η έκθεση της πολιτισμικής κληρονομιάς
η επικοινωνία της τέχνης και της επιστήμης
η διοργάνωση συνεδρίων και εκθέσεων
η παροχή εκπαιδευτικών προγραμμάτων
η μύηση του κοινού στον πολιτισμό & στη σύγχρονη τέχνη
η μετάδοση και καλλιέργεια αξιών
η ψυχαγωγία
άλλο

24. Θεωρείτε ότι ένα μουσείο οφείλει να συμβάλλει στην ανάδειξη και καλλιέργεια αξιών στους πολίτες; *

Ναι
Όχι
Δεν ξέρω

25. Εάν ναι, με ποιο τρόπο;

Υπάρχει κάτι που θα θέλατε να μοιραστείτε μαζί μας;

Σας ευχαριστούμε πολύ για τον χρόνο που αφιερώσατε!

Published: 10 May 2023

Written by dkatsamori

No comments

Categories: Educational Activity, Evaluation Surveys, Research Surveys, Survey Archived, Theatre

1. Φύλο *

Αρσενικό
Θηλυκό
Άλλο

2. Σε ποια ηλικιακή ομάδα ανήκεις; *

12-13 έτη
14-15 έτη
16-18 έτη
>18 έτη

3. Πού κατοικείς; *

Μεγάλη πόλη/Πρωτεύουσα (>100.000 κάτοικοι)
Προάστιο μεγάλης πόλης
Μικρή πόλη (<100.000 κάτοικοι)
Επαρχία (<30.000 κάτοικοι)

4. Ποια είναι η μητρική σου γλώσσα; *

5. Τι σε παρακίνησε να συμμετέχεις στη συγκεκριμένη εκπαιδευτική δραστηριότητα; *

περιέργεια
ενδιαφέρον για το θέμα
υποχρέωση, καθώς ήταν σε ώρα μαθήματος
άλλο

6. Πώς θα αξιολογούσες την δραστηριότητα, όσον αφορά; *

	Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρω	Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύ
το περιεχόμενο	Δεν μου άρεσε καθόλουτο περιεχόμενο Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσετο περιεχόμενο Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωτο περιεχόμενο Δεν ξέρω	Μου άρεσετο περιεχόμενο Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύτο περιεχόμενο Μου άρεσε πάρα πολύ
τη δομή	Δεν μου άρεσε καθόλουτη δομή Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσετη δομή Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωτη δομή Δεν ξέρω	Μου άρεσετη δομή Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύτη δομή Μου άρεσε πάρα πολύ
τη διάρκεια	Δεν μου άρεσε καθόλουτη διάρκεια Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσετη διάρκεια Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωτη διάρκεια Δεν ξέρω	Μου άρεσετη διάρκεια Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύτη διάρκεια Μου άρεσε πάρα πολύ

7. Πώς θα αξιολογούσες τα ακόλουθα μέρη/σημεία της δραστηριότητας; *

	Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρω	Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύ
διαδραστική δραστηριότητα (Καταιγισμός ιδεών – τι είναι οι αξίες/τα συναισθήματα; ποια είναι η σημασία τους στη ζωή μας;)	Δεν μου άρεσε καθόλουδιαδραστική δραστηριότητα (Καταιγισμός ιδεών – τι είναι οι αξίες/τα συναισθήματα; ποια είναι η σημασία τους στη ζωή μας;) Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσεδιαδραστική δραστηριότητα (Καταιγισμός ιδεών – τι είναι οι αξίες/τα συναισθήματα; ποια είναι η σημασία τους στη ζωή μας;) Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωδιαδραστική δραστηριότητα (Καταιγισμός ιδεών – τι είναι οι αξίες/τα συναισθήματα; ποια είναι η σημασία τους στη ζωή μας;) Δεν ξέρω	Μου άρεσεδιαδραστική δραστηριότητα (Καταιγισμός ιδεών – τι είναι οι αξίες/τα συναισθήματα; ποια είναι η σημασία τους στη ζωή μας;) Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύδιαδραστική δραστηριότητα (Καταιγισμός ιδεών – τι είναι οι αξίες/τα συναισθήματα; ποια είναι η σημασία τους στη ζωή μας;) Μου άρεσε πάρα πολύ
Ηθικό δίλημμα – στάδια επίλυσης (σύντομη παρουσίαση – συζήτηση)	Δεν μου άρεσε καθόλουΗθικό δίλημμα – στάδια επίλυσης (σύντομη παρουσίαση – συζήτηση) Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσεΗθικό δίλημμα – στάδια επίλυσης (σύντομη παρουσίαση – συζήτηση) Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωΗθικό δίλημμα – στάδια επίλυσης (σύντομη παρουσίαση – συζήτηση) Δεν ξέρω	Μου άρεσεΗθικό δίλημμα – στάδια επίλυσης (σύντομη παρουσίαση – συζήτηση) Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύΗθικό δίλημμα – στάδια επίλυσης (σύντομη παρουσίαση – συζήτηση) Μου άρεσε πάρα πολύ
Επίλυση ενός ηθικού διλήμματος – ανάδειξη αξιών (εργασία σε ομάδα)	Δεν μου άρεσε καθόλουΕπίλυση ενός ηθικού διλήμματος – ανάδειξη αξιών (εργασία σε ομάδα) Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσεΕπίλυση ενός ηθικού διλήμματος – ανάδειξη αξιών (εργασία σε ομάδα) Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωΕπίλυση ενός ηθικού διλήμματος – ανάδειξη αξιών (εργασία σε ομάδα) Δεν ξέρω	Μου άρεσεΕπίλυση ενός ηθικού διλήμματος – ανάδειξη αξιών (εργασία σε ομάδα) Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύΕπίλυση ενός ηθικού διλήμματος – ανάδειξη αξιών (εργασία σε ομάδα) Μου άρεσε πάρα πολύ
παρουσίαση ομάδας	Δεν μου άρεσε καθόλουπαρουσίαση ομάδας Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσεπαρουσίαση ομάδας Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωπαρουσίαση ομάδας Δεν ξέρω	Μου άρεσεπαρουσίαση ομάδας Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύπαρουσίαση ομάδας Μου άρεσε πάρα πολύ
Συζήτηση – αναστοχασμός	Δεν μου άρεσε καθόλουΣυζήτηση – αναστοχασμός Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσεΣυζήτηση – αναστοχασμός Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωΣυζήτηση – αναστοχασμός Δεν ξέρω	Μου άρεσεΣυζήτηση – αναστοχασμός Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύΣυζήτηση – αναστοχασμός Μου άρεσε πάρα πολύ

8. Κατά τη διάρκεια της συμμετοχής σου είχες τον χρόνο να εκφράσεις τις σκέψεις σου; *

Ναι
Όχι
Δεν ξέρω

9. Κατά τη διάρκεια της συμμετοχής σου μπόρεσες να συνεργαστείς με τους/ις συμμαθητές/ριες σου και να ανταλλάξετε απόψεις; *

Nαι
Όχι
Δεν ξέρω

10. Θα σου άρεσε να συμμετέχεις ξανά σε μία αντίστοιχη δραστηριότητα; *

Nαι
Όχι
Δεν ξέρω

11. Πόσο συχνά θα ήθελες να συμμετέχεις σε αντίστοιχες εκπαιδευτικές δραστηριότητες με το σχολείο; *

1 φορά την εβδομάδα
1-2 φορές τον μήνα
>10 φορές κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους
<10 φορές κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους

12. Που θα προτιμούσες να παρέχονται οι εν λόγω δραστηριότητες; *

στο χώρο του σχολείου
σε κάποιο άλλο κλειστό χώρο
σε κάποιο ανοιχτό χώρο (πάρκο, θέατρο, κτλ)
άλλο

13. Ποιοι φορείς θα πρέπει να παρέχουν αντίστοιχες εκπαιδευτικές δραστηριότητες; *

14. Τι σημαίνει 'αξία' για εσένα; *

16. Ποιες αξίες θεωρείς ότι συγκρούονται με την απόφαση του Πολυνείκη; *

υπακοή στους Νόμους του Κράτους // υπακοή στους Άγραφους Νόμους
υπακοή στους Κανόνες // αυτοδικία
ισότητα // υπεροχή ισχυρού
οικογένεια // κράτος
αγάπη // προσωπικό όφελος/καθήκον
δικαιοσύνη // αδικία
Προσωπικό Συμφέρον // Συλλογικό Συμφέρον
άλλο

18. Ποιες αξίες θεωρείς ότι συγκρούονται με την απόφαση του Κρέοντα; *

υπακοή στους Νόμους του Κράτους // υπακοή στους Άγραφους Νόμους
υπακοή στους Κανόνες // αυτοδικία
ισότητα // υπεροχή ισχυρού
οικογένεια // κράτος
αγάπη // προσωπικό όφελος/καθήκον
δικαιοσύνη // αδικία
Προσωπικό Συμφέρον // Συλλογικό Συμφέρον
άλλο

Υπάρχει κάτι που θα ήθελες να μοιραστείς μαζί μας;

Σε ευχαριστούμε πολύ για τον χρόνο που αφιέρωσες!

Published: 5 March 2023

Written by mariad

No comments

Categories: Educational Activity, Hidden, Survey Archived, Surveys, Theatre

Unique Participant ID. *

Please insert the participant ID you created for the previous questionnaire.

Portrait Values Questionnaire

Values *

	Very much like me	Like me	Some-what like me	A little like me	Not like me	Not like me at all	I don't want to answer	I don't know
A. Thinking up new ideas and being creative is important to him/her. He/She likes to do things in his/her own original way.	Very much like meA. Thinking up new ideas and being creative is important to him/her. He/She likes to do things in his/her own original way. Very much like me	Like meA. Thinking up new ideas and being creative is important to him/her. He/She likes to do things in his/her own original way. Like me	Some-what like meA. Thinking up new ideas and being creative is important to him/her. He/She likes to do things in his/her own original way. Some-what like me	A little like meA. Thinking up new ideas and being creative is important to him/her. He/She likes to do things in his/her own original way. A little like me	Not like meA. Thinking up new ideas and being creative is important to him/her. He/She likes to do things in his/her own original way. Not like me	Not like me at allA. Thinking up new ideas and being creative is important to him/her. He/She likes to do things in his/her own original way. Not like me at all	I don't want to answerA. Thinking up new ideas and being creative is important to him/her. He/She likes to do things in his/her own original way. I don't want to answer	I don't knowA. Thinking up new ideas and being creative is important to him/her. He/She likes to do things in his/her own original way. I don't know
B. It is important to him/her to be rich. He/She wants to have a lot of money and expensive things.	Very much like meB. It is important to him/her to be rich. He/She wants to have a lot of money and expensive things. Very much like me	Like meB. It is important to him/her to be rich. He/She wants to have a lot of money and expensive things. Like me	Some-what like meB. It is important to him/her to be rich. He/She wants to have a lot of money and expensive things. Some-what like me	A little like meB. It is important to him/her to be rich. He/She wants to have a lot of money and expensive things. A little like me	Not like meB. It is important to him/her to be rich. He/She wants to have a lot of money and expensive things. Not like me	Not like me at allB. It is important to him/her to be rich. He/She wants to have a lot of money and expensive things. Not like me at all	I don't want to answerB. It is important to him/her to be rich. He/She wants to have a lot of money and expensive things. I don't want to answer	I don't knowB. It is important to him/her to be rich. He/She wants to have a lot of money and expensive things. I don't know
C. He/She thinks it is important that every person in the world should be treated equally. He/She believes everyone should have equal opportunities in life.	Very much like meC. He/She thinks it is important that every person in the world should be treated equally. He/She believes everyone should have equal opportunities in life. Very much like me	Like meC. He/She thinks it is important that every person in the world should be treated equally. He/She believes everyone should have equal opportunities in life. Like me	Some-what like meC. He/She thinks it is important that every person in the world should be treated equally. He/She believes everyone should have equal opportunities in life. Some-what like me	A little like meC. He/She thinks it is important that every person in the world should be treated equally. He/She believes everyone should have equal opportunities in life. A little like me	Not like meC. He/She thinks it is important that every person in the world should be treated equally. He/She believes everyone should have equal opportunities in life. Not like me	Not like me at allC. He/She thinks it is important that every person in the world should be treated equally. He/She believes everyone should have equal opportunities in life. Not like me at all	I don't want to answerC. He/She thinks it is important that every person in the world should be treated equally. He/She believes everyone should have equal opportunities in life. I don't want to answer	I don't knowC. He/She thinks it is important that every person in the world should be treated equally. He/She believes everyone should have equal opportunities in life. I don't know
D. It's important to him/her to show his/her abilities. He/She wants people to admire what he/she does.	Very much like meD. It's important to him/her to show his/her abilities. He/She wants people to admire what he/she does. Very much like me	Like meD. It's important to him/her to show his/her abilities. He/She wants people to admire what he/she does. Like me	Some-what like meD. It's important to him/her to show his/her abilities. He/She wants people to admire what he/she does. Some-what like me	A little like meD. It's important to him/her to show his/her abilities. He/She wants people to admire what he/she does. A little like me	Not like meD. It's important to him/her to show his/her abilities. He/She wants people to admire what he/she does. Not like me	Not like me at allD. It's important to him/her to show his/her abilities. He/She wants people to admire what he/she does. Not like me at all	I don't want to answerD. It's important to him/her to show his/her abilities. He/She wants people to admire what he/she does. I don't want to answer	I don't knowD. It's important to him/her to show his/her abilities. He/She wants people to admire what he/she does. I don't know
E. It is important to him/her to live in secure surroundings. He/She avoids anything that might endanger his/her safety.	Very much like meE. It is important to him/her to live in secure surroundings. He/She avoids anything that might endanger his/her safety. Very much like me	Like meE. It is important to him/her to live in secure surroundings. He/She avoids anything that might endanger his/her safety. Like me	Some-what like meE. It is important to him/her to live in secure surroundings. He/She avoids anything that might endanger his/her safety. Some-what like me	A little like meE. It is important to him/her to live in secure surroundings. He/She avoids anything that might endanger his/her safety. A little like me	Not like meE. It is important to him/her to live in secure surroundings. He/She avoids anything that might endanger his/her safety. Not like me	Not like me at allE. It is important to him/her to live in secure surroundings. He/She avoids anything that might endanger his/her safety. Not like me at all	I don't want to answerE. It is important to him/her to live in secure surroundings. He/She avoids anything that might endanger his/her safety. I don't want to answer	I don't knowE. It is important to him/her to live in secure surroundings. He/She avoids anything that might endanger his/her safety. I don't know
F. He/She likes surprises and is always looking for new things to do. He/She thinks it is important to do lots of different things in life.	Very much like meF. He/She likes surprises and is always looking for new things to do. He/She thinks it is important to do lots of different things in life. Very much like me	Like meF. He/She likes surprises and is always looking for new things to do. He/She thinks it is important to do lots of different things in life. Like me	Some-what like meF. He/She likes surprises and is always looking for new things to do. He/She thinks it is important to do lots of different things in life. Some-what like me	A little like meF. He/She likes surprises and is always looking for new things to do. He/She thinks it is important to do lots of different things in life. A little like me	Not like meF. He/She likes surprises and is always looking for new things to do. He/She thinks it is important to do lots of different things in life. Not like me	Not like me at allF. He/She likes surprises and is always looking for new things to do. He/She thinks it is important to do lots of different things in life. Not like me at all	I don't want to answerF. He/She likes surprises and is always looking for new things to do. He/She thinks it is important to do lots of different things in life. I don't want to answer	I don't knowF. He/She likes surprises and is always looking for new things to do. He/She thinks it is important to do lots of different things in life. I don't know
G. He/She believes that people should do what they're told. He/She thinks people should follow rules at all times, even when no-one is watching.	Very much like meG. He/She believes that people should do what they're told. He/She thinks people should follow rules at all times, even when no-one is watching. Very much like me	Like meG. He/She believes that people should do what they're told. He/She thinks people should follow rules at all times, even when no-one is watching. Like me	Some-what like meG. He/She believes that people should do what they're told. He/She thinks people should follow rules at all times, even when no-one is watching. Some-what like me	A little like meG. He/She believes that people should do what they're told. He/She thinks people should follow rules at all times, even when no-one is watching. A little like me	Not like meG. He/She believes that people should do what they're told. He/She thinks people should follow rules at all times, even when no-one is watching. Not like me	Not like me at allG. He/She believes that people should do what they're told. He/She thinks people should follow rules at all times, even when no-one is watching. Not like me at all	I don't want to answerG. He/She believes that people should do what they're told. He/She thinks people should follow rules at all times, even when no-one is watching. I don't want to answer	I don't knowG. He/She believes that people should do what they're told. He/She thinks people should follow rules at all times, even when no-one is watching. I don't know
H. It is important to him/her to listen to people who are different from him/her. Even when he/she disagrees with them, he/she still wants to understand them.	Very much like meH. It is important to him/her to listen to people who are different from him/her. Even when he/she disagrees with them, he/she still wants to understand them. Very much like me	Like meH. It is important to him/her to listen to people who are different from him/her. Even when he/she disagrees with them, he/she still wants to understand them. Like me	Some-what like meH. It is important to him/her to listen to people who are different from him/her. Even when he/she disagrees with them, he/she still wants to understand them. Some-what like me	A little like meH. It is important to him/her to listen to people who are different from him/her. Even when he/she disagrees with them, he/she still wants to understand them. A little like me	Not like meH. It is important to him/her to listen to people who are different from him/her. Even when he/she disagrees with them, he/she still wants to understand them. Not like me	Not like me at allH. It is important to him/her to listen to people who are different from him/her. Even when he/she disagrees with them, he/she still wants to understand them. Not like me at all	I don't want to answerH. It is important to him/her to listen to people who are different from him/her. Even when he/she disagrees with them, he/she still wants to understand them. I don't want to answer	I don't knowH. It is important to him/her to listen to people who are different from him/her. Even when he/she disagrees with them, he/she still wants to understand them. I don't know
I. It is important to him/her to be humble and modest. He/She tries not to draw attention to him/her-self.	Very much like meI. It is important to him/her to be humble and modest. He/She tries not to draw attention to him/her-self. Very much like me	Like meI. It is important to him/her to be humble and modest. He/She tries not to draw attention to him/her-self. Like me	Some-what like meI. It is important to him/her to be humble and modest. He/She tries not to draw attention to him/her-self. Some-what like me	A little like meI. It is important to him/her to be humble and modest. He/She tries not to draw attention to him/her-self. A little like me	Not like meI. It is important to him/her to be humble and modest. He/She tries not to draw attention to him/her-self. Not like me	Not like me at allI. It is important to him/her to be humble and modest. He/She tries not to draw attention to him/her-self. Not like me at all	I don't want to answerI. It is important to him/her to be humble and modest. He/She tries not to draw attention to him/her-self. I don't want to answer	I don't knowI. It is important to him/her to be humble and modest. He/She tries not to draw attention to him/her-self. I don't know
J. Having a good time is important to him/her. He/She likes to “spoil” him/her-self.	Very much like meJ. Having a good time is important to him/her. He/She likes to “spoil” him/her-self. Very much like me	Like meJ. Having a good time is important to him/her. He/She likes to “spoil” him/her-self. Like me	Some-what like meJ. Having a good time is important to him/her. He/She likes to “spoil” him/her-self. Some-what like me	A little like meJ. Having a good time is important to him/her. He/She likes to “spoil” him/her-self. A little like me	Not like meJ. Having a good time is important to him/her. He/She likes to “spoil” him/her-self. Not like me	Not like me at allJ. Having a good time is important to him/her. He/She likes to “spoil” him/her-self. Not like me at all	I don't want to answerJ. Having a good time is important to him/her. He/She likes to “spoil” him/her-self. I don't want to answer	I don't knowJ. Having a good time is important to him/her. He/She likes to “spoil” him/her-self. I don't know
K. It is important to him/her to make his/her own decisions about what he/she does. He/She likes to be free and not depend on others.	Very much like meK. It is important to him/her to make his/her own decisions about what he/she does. He/She likes to be free and not depend on others. Very much like me	Like meK. It is important to him/her to make his/her own decisions about what he/she does. He/She likes to be free and not depend on others. Like me	Some-what like meK. It is important to him/her to make his/her own decisions about what he/she does. He/She likes to be free and not depend on others. Some-what like me	A little like meK. It is important to him/her to make his/her own decisions about what he/she does. He/She likes to be free and not depend on others. A little like me	Not like meK. It is important to him/her to make his/her own decisions about what he/she does. He/She likes to be free and not depend on others. Not like me	Not like me at allK. It is important to him/her to make his/her own decisions about what he/she does. He/She likes to be free and not depend on others. Not like me at all	I don't want to answerK. It is important to him/her to make his/her own decisions about what he/she does. He/She likes to be free and not depend on others. I don't want to answer	I don't knowK. It is important to him/her to make his/her own decisions about what he/she does. He/She likes to be free and not depend on others. I don't know
L. It's very important to him/her to help the people around him/her. He/She wants to care for their well-being.	Very much like meL. It's very important to him/her to help the people around him/her. He/She wants to care for their well-being. Very much like me	Like meL. It's very important to him/her to help the people around him/her. He/She wants to care for their well-being. Like me	Some-what like meL. It's very important to him/her to help the people around him/her. He/She wants to care for their well-being. Some-what like me	A little like meL. It's very important to him/her to help the people around him/her. He/She wants to care for their well-being. A little like me	Not like meL. It's very important to him/her to help the people around him/her. He/She wants to care for their well-being. Not like me	Not like me at allL. It's very important to him/her to help the people around him/her. He/She wants to care for their well-being. Not like me at all	I don't want to answerL. It's very important to him/her to help the people around him/her. He/She wants to care for their well-being. I don't want to answer	I don't knowL. It's very important to him/her to help the people around him/her. He/She wants to care for their well-being. I don't know
M. Being very successful is important to him/her. He/She hopes people will recognise his/her achievements.	Very much like meM. Being very successful is important to him/her. He/She hopes people will recognise his/her achievements. Very much like me	Like meM. Being very successful is important to him/her. He/She hopes people will recognise his/her achievements. Like me	Some-what like meM. Being very successful is important to him/her. He/She hopes people will recognise his/her achievements. Some-what like me	A little like meM. Being very successful is important to him/her. He/She hopes people will recognise his/her achievements. A little like me	Not like meM. Being very successful is important to him/her. He/She hopes people will recognise his/her achievements. Not like me	Not like me at allM. Being very successful is important to him/her. He/She hopes people will recognise his/her achievements. Not like me at all	I don't want to answerM. Being very successful is important to him/her. He/She hopes people will recognise his/her achievements. I don't want to answer	I don't knowM. Being very successful is important to him/her. He/She hopes people will recognise his/her achievements. I don't know
N. It is important to him/her that the government ensures his/her safety against all threats. He/She wants the state to be strong so it can defend its citizens.	Very much like meN. It is important to him/her that the government ensures his/her safety against all threats. He/She wants the state to be strong so it can defend its citizens. Very much like me	Like meN. It is important to him/her that the government ensures his/her safety against all threats. He/She wants the state to be strong so it can defend its citizens. Like me	Some-what like meN. It is important to him/her that the government ensures his/her safety against all threats. He/She wants the state to be strong so it can defend its citizens. Some-what like me	A little like meN. It is important to him/her that the government ensures his/her safety against all threats. He/She wants the state to be strong so it can defend its citizens. A little like me	Not like meN. It is important to him/her that the government ensures his/her safety against all threats. He/She wants the state to be strong so it can defend its citizens. Not like me	Not like me at allN. It is important to him/her that the government ensures his/her safety against all threats. He/She wants the state to be strong so it can defend its citizens. Not like me at all	I don't want to answerN. It is important to him/her that the government ensures his/her safety against all threats. He/She wants the state to be strong so it can defend its citizens. I don't want to answer	I don't knowN. It is important to him/her that the government ensures his/her safety against all threats. He/She wants the state to be strong so it can defend its citizens. I don't know
O. He/She looks for adventures and likes to take risks. He/She wants to have an exciting life.	Very much like meO. He/She looks for adventures and likes to take risks. He/She wants to have an exciting life. Very much like me	Like meO. He/She looks for adventures and likes to take risks. He/She wants to have an exciting life. Like me	Some-what like meO. He/She looks for adventures and likes to take risks. He/She wants to have an exciting life. Some-what like me	A little like meO. He/She looks for adventures and likes to take risks. He/She wants to have an exciting life. A little like me	Not like meO. He/She looks for adventures and likes to take risks. He/She wants to have an exciting life. Not like me	Not like me at allO. He/She looks for adventures and likes to take risks. He/She wants to have an exciting life. Not like me at all	I don't want to answerO. He/She looks for adventures and likes to take risks. He/She wants to have an exciting life. I don't want to answer	I don't knowO. He/She looks for adventures and likes to take risks. He/She wants to have an exciting life. I don't know
P. It is important to him/her always to behave properly. He/She wants to avoid doing anything people would say is wrong.	Very much like meP. It is important to him/her always to behave properly. He/She wants to avoid doing anything people would say is wrong. Very much like me	Like meP. It is important to him/her always to behave properly. He/She wants to avoid doing anything people would say is wrong. Like me	Some-what like meP. It is important to him/her always to behave properly. He/She wants to avoid doing anything people would say is wrong. Some-what like me	A little like meP. It is important to him/her always to behave properly. He/She wants to avoid doing anything people would say is wrong. A little like me	Not like meP. It is important to him/her always to behave properly. He/She wants to avoid doing anything people would say is wrong. Not like me	Not like me at allP. It is important to him/her always to behave properly. He/She wants to avoid doing anything people would say is wrong. Not like me at all	I don't want to answerP. It is important to him/her always to behave properly. He/She wants to avoid doing anything people would say is wrong. I don't want to answer	I don't knowP. It is important to him/her always to behave properly. He/She wants to avoid doing anything people would say is wrong. I don't know
Q. It is important to him/her to get respect from others. He/She wants people to do what he/she says.	Very much like meQ. It is important to him/her to get respect from others. He/She wants people to do what he/she says. Very much like me	Like meQ. It is important to him/her to get respect from others. He/She wants people to do what he/she says. Like me	Some-what like meQ. It is important to him/her to get respect from others. He/She wants people to do what he/she says. Some-what like me	A little like meQ. It is important to him/her to get respect from others. He/She wants people to do what he/she says. A little like me	Not like meQ. It is important to him/her to get respect from others. He/She wants people to do what he/she says. Not like me	Not like me at allQ. It is important to him/her to get respect from others. He/She wants people to do what he/she says. Not like me at all	I don't want to answerQ. It is important to him/her to get respect from others. He/She wants people to do what he/she says. I don't want to answer	I don't knowQ. It is important to him/her to get respect from others. He/She wants people to do what he/she says. I don't know
R. It is important to him/her to be loyal to his/her friends. He/She wants to devote him/her-self to people close to him/her.	Very much like meR. It is important to him/her to be loyal to his/her friends. He/She wants to devote him/her-self to people close to him/her. Very much like me	Like meR. It is important to him/her to be loyal to his/her friends. He/She wants to devote him/her-self to people close to him/her. Like me	Some-what like meR. It is important to him/her to be loyal to his/her friends. He/She wants to devote him/her-self to people close to him/her. Some-what like me	A little like meR. It is important to him/her to be loyal to his/her friends. He/She wants to devote him/her-self to people close to him/her. A little like me	Not like meR. It is important to him/her to be loyal to his/her friends. He/She wants to devote him/her-self to people close to him/her. Not like me	Not like me at allR. It is important to him/her to be loyal to his/her friends. He/She wants to devote him/her-self to people close to him/her. Not like me at all	I don't want to answerR. It is important to him/her to be loyal to his/her friends. He/She wants to devote him/her-self to people close to him/her. I don't want to answer	I don't knowR. It is important to him/her to be loyal to his/her friends. He/She wants to devote him/her-self to people close to him/her. I don't know
S. He/She strongly believes that people should care for nature. Looking after the environment is important to him/her.	Very much like meS. He/She strongly believes that people should care for nature. Looking after the environment is important to him/her. Very much like me	Like meS. He/She strongly believes that people should care for nature. Looking after the environment is important to him/her. Like me	Some-what like meS. He/She strongly believes that people should care for nature. Looking after the environment is important to him/her. Some-what like me	A little like meS. He/She strongly believes that people should care for nature. Looking after the environment is important to him/her. A little like me	Not like meS. He/She strongly believes that people should care for nature. Looking after the environment is important to him/her. Not like me	Not like me at allS. He/She strongly believes that people should care for nature. Looking after the environment is important to him/her. Not like me at all	I don't want to answerS. He/She strongly believes that people should care for nature. Looking after the environment is important to him/her. I don't want to answer	I don't knowS. He/She strongly believes that people should care for nature. Looking after the environment is important to him/her. I don't know
T. Tradition is important to him/her. He/She tries to follow the customs handed down by his/her religion or his/her family.	Very much like meT. Tradition is important to him/her. He/She tries to follow the customs handed down by his/her religion or his/her family. Very much like me	Like meT. Tradition is important to him/her. He/She tries to follow the customs handed down by his/her religion or his/her family. Like me	Some-what like meT. Tradition is important to him/her. He/She tries to follow the customs handed down by his/her religion or his/her family. Some-what like me	A little like meT. Tradition is important to him/her. He/She tries to follow the customs handed down by his/her religion or his/her family. A little like me	Not like meT. Tradition is important to him/her. He/She tries to follow the customs handed down by his/her religion or his/her family. Not like me	Not like me at allT. Tradition is important to him/her. He/She tries to follow the customs handed down by his/her religion or his/her family. Not like me at all	I don't want to answerT. Tradition is important to him/her. He/She tries to follow the customs handed down by his/her religion or his/her family. I don't want to answer	I don't knowT. Tradition is important to him/her. He/She tries to follow the customs handed down by his/her religion or his/her family. I don't know
U. He/She seeks every chance he/she can to have fun. It is important to him/her to do things that give him/her pleasure.	Very much like meU. He/She seeks every chance he/she can to have fun. It is important to him/her to do things that give him/her pleasure. Very much like me	Like meU. He/She seeks every chance he/she can to have fun. It is important to him/her to do things that give him/her pleasure. Like me	Some-what like meU. He/She seeks every chance he/she can to have fun. It is important to him/her to do things that give him/her pleasure. Some-what like me	A little like meU. He/She seeks every chance he/she can to have fun. It is important to him/her to do things that give him/her pleasure. A little like me	Not like meU. He/She seeks every chance he/she can to have fun. It is important to him/her to do things that give him/her pleasure. Not like me	Not like me at allU. He/She seeks every chance he/she can to have fun. It is important to him/her to do things that give him/her pleasure. Not like me at all	I don't want to answerU. He/She seeks every chance he/she can to have fun. It is important to him/her to do things that give him/her pleasure. I don't want to answer	I don't knowU. He/She seeks every chance he/she can to have fun. It is important to him/her to do things that give him/her pleasure. I don't know

Save and Resume Later

Published: 12 May 2022

Written by vastwpadmin

No comments

Categories: Survey Archived, Theatre

Αγαπητή συμμετέχουσα, Αγαπητέ συμμετέχοντα,

Ευχαριστούμε πολύ για τη συμμετοχή σου στην ακόλουθη έρευνα.

Η συμπλήρωση του ερωτηματολογίου διαρκεί περίπου 10 λεπτά και στοχεύει στη διερεύνηση των σκέψεων και των εμπειριών σου αναφορικά με την πρόσφατη συμμετοχή σου στην εκπαιδευτική δραστηριότητα με τίτλο ‘Οι αξίες μέσα από την Αντιγόνη‘ που πραγματοποιήθηκε από το ΕΚΕΦΕ ‘Δημόκριτος’ στις 12 & 15 Απριλίου 2022 στο χώρο του Καλλιτεχνικού Σχολείου Περιστερίου.
Η έρευνα είναι ανώνυμη και η συμμετοχή σου παραμένει εθελοντική. Συνεπώς, είσαι ελεύθερη/ος να αποχωρήσεις όποια στιγμή το επιθυμείς.
Τα αποτελέσματα της έρευνας θα αναλυθούν και θα αξιοποιηθούν για ερευνητικούς και εκπαιδευτικούς σκοπούς από το Ινστιτούτο Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών του ΕΚΕΦΕ ‘Δ’ στο πλαίσιο υλοποίησης του ευρωπαϊκού έργου με τίτλο VAST – Values across space and time (H2020).

Η συμμετοχή σου είναι πολύτιμη για εμάς!

Μέρος 1ο

Δημογραφικά Χαρακτηριστικά

1. Φύλο *

Αρσενικό
Θηλυκό
Άλλο

2. Σε ποια ηλικιακή ομάδα ανήκεις; *

<13 έτη
13-15 έτη
15-18 έτη
>18 έτη

3. Πού κατοικείς; *

Μεγάλη πόλη/Πρωτεύουσα (>100.000 κάτοικοι)
Προάστιο μεγάλης πόλης
Μικρή πόλη (<100.000 κάτοικοι)
Επαρχία (<30.000 κάτοικοι)

4. Ποια είναι η μητρική σου γλώσσα; *

Μέρος 2ο

Εμπειρία/Αξιολόγηση

5. Τι σε παρακίνησε να συμμετέχεις στη συγκεκριμένη εκπαιδευτική δραστηριότητα; *

περιέργεια
ενδιαφέρον για το θέμα
υποχρέωση, καθώς ήταν σε ώρα μαθήματος
άλλο

6. Πώς θα αξιολογούσες την δραστηριότητα, όσον αφορά; *

	Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρω	Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύ
το περιεχόμενο	Δεν μου άρεσε καθόλουτο περιεχόμενο Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσετο περιεχόμενο Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωτο περιεχόμενο Δεν ξέρω	Μου άρεσετο περιεχόμενο Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύτο περιεχόμενο Μου άρεσε πάρα πολύ
τη δομή	Δεν μου άρεσε καθόλουτη δομή Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσετη δομή Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωτη δομή Δεν ξέρω	Μου άρεσετη δομή Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύτη δομή Μου άρεσε πάρα πολύ
τη διάρκεια	Δεν μου άρεσε καθόλουτη διάρκεια Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσετη διάρκεια Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωτη διάρκεια Δεν ξέρω	Μου άρεσετη διάρκεια Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύτη διάρκεια Μου άρεσε πάρα πολύ

7. Πώς θα αξιολογούσες τα ακόλουθα μέρη/σημεία της δραστηριότητας; *

	Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρω	Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύ
Blob Tree (με ποιο ανθρωπάκι ταυτίζεσαι;)	Δεν μου άρεσε καθόλουBlob Tree (με ποιο ανθρωπάκι ταυτίζεσαι;) Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσεBlob Tree (με ποιο ανθρωπάκι ταυτίζεσαι;) Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωBlob Tree (με ποιο ανθρωπάκι ταυτίζεσαι;) Δεν ξέρω	Μου άρεσεBlob Tree (με ποιο ανθρωπάκι ταυτίζεσαι;) Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύBlob Tree (με ποιο ανθρωπάκι ταυτίζεσαι;) Μου άρεσε πάρα πολύ
τι είναι οι αξίες; (συζήτηση)	Δεν μου άρεσε καθόλουτι είναι οι αξίες; (συζήτηση) Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσετι είναι οι αξίες; (συζήτηση) Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωτι είναι οι αξίες; (συζήτηση) Δεν ξέρω	Μου άρεσετι είναι οι αξίες; (συζήτηση) Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύτι είναι οι αξίες; (συζήτηση) Μου άρεσε πάρα πολύ
ποιος αξίες αναδεικνύονται στο κείμενο της 'Αντιγόνης'; (ατομική εργασία)	Δεν μου άρεσε καθόλουποιος αξίες αναδεικνύονται στο κείμενο της 'Αντιγόνης'; (ατομική εργασία) Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσεποιος αξίες αναδεικνύονται στο κείμενο της 'Αντιγόνης'; (ατομική εργασία) Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωποιος αξίες αναδεικνύονται στο κείμενο της 'Αντιγόνης'; (ατομική εργασία) Δεν ξέρω	Μου άρεσεποιος αξίες αναδεικνύονται στο κείμενο της 'Αντιγόνης'; (ατομική εργασία) Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύποιος αξίες αναδεικνύονται στο κείμενο της 'Αντιγόνης'; (ατομική εργασία) Μου άρεσε πάρα πολύ
δημουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών΄ (εργασία σε ομάδα)	Δεν μου άρεσε καθόλουδημουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών΄ (εργασία σε ομάδα) Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσεδημουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών΄ (εργασία σε ομάδα) Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωδημουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών΄ (εργασία σε ομάδα) Δεν ξέρω	Μου άρεσεδημουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών΄ (εργασία σε ομάδα) Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύδημουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών΄ (εργασία σε ομάδα) Μου άρεσε πάρα πολύ
παρουσίαση κάθε ομάδας	Δεν μου άρεσε καθόλουπαρουσίαση κάθε ομάδας Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσεπαρουσίαση κάθε ομάδας Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωπαρουσίαση κάθε ομάδας Δεν ξέρω	Μου άρεσεπαρουσίαση κάθε ομάδας Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύπαρουσίαση κάθε ομάδας Μου άρεσε πάρα πολύ
δημιουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών'	Δεν μου άρεσε καθόλουδημιουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών' Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσεδημιουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών' Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωδημιουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών' Δεν ξέρω	Μου άρεσεδημιουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών' Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύδημιουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών' Μου άρεσε πάρα πολύ

8. Κατά τη διάρκεια της συμμετοχής σου είχες τον χρόνο να εκφράσεις τις σκέψεις σου; *

Ναι
Όχι
Δεν ξέρω

9. Κατά τη διάρκεια της συμμετοχής σου μπόρεσες να συνεργαστείς με τους συμμαθητές σου και να ανταλλάξετε απόψεις; *

Nαι
Όχι
Δεν ξέρω

10. Θα σου άρεσε να συμμετέχεις ξανά σε μία αντίστοιχη δραστηριότητα; *

Nαι
Όχι
Δεν ξέρω

11. Πόσο συχνά θα ήθελες να συμμετέχεις σε αντίστοιχες εκπαιδευτικές δραστηριότητες με το σχολείο; *

1 φορά την εβδομάδα
1-2 φορές τον μήνα
>10 φορές κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους
<10 φορές κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους

12. Που θα προτιμούσες να παρέχονται οι εν λόγω δραστηριότητες; *

στο χώρο του σχολείου
σε κάποιο άλλο κλειστό χώρο
σε κάποιο ανοιχτό χώρο (πάρκο, θέατρο, κτλ)
άλλο

13. Ποιοι φορείς θα πρέπει να παρέχουν αντίστοιχες εκπαιδευτικές δραστηριότητες; *

Μέρος 3ο

Κατανόηση

14. Τι σημαίνει 'αξία' για εσένα; *

17. Ποιες αξίες αντιπροσωπεύει ο Κρέοντας; *

18. Ποιες αξίες θεωρείς ότι συγκρούονται στη διαμάχη ανάμεσα στον Κρέοντα και την Αντιγόνη; *

υπακοή στους Νόμους του Κράτους // υπακοή στους Άγραφους Νόμους
υπακοή // ανυπακοή
ελευθερία λόγου/πράξης // στέρηση ελευθερίας
ισότητα φύλων // υπεροχή ισχυρού
οικογένεια // κράτος
αγάπη // καθήκον
δικαιοσύνη // αδικία
άλλο

Παρακαλώ προσδιόρισε: *

Υπάρχει κάτι που θα ήθελες να μοιραστείς μαζί μας; *

Σε ευχαριστούμε πολύ για τον χρόνο που αφιέρωσες!

Published: 12 May 2022

Written by vastwpadmin

No comments

Categories: Survey Archived, Theatre

Αγαπητή συμμετέχουσα, Αγαπητέ συμμετέχοντα,

Ευχαριστούμε πολύ για τη συμμετοχή σας στην ακόλουθη έρευνα.

Η συμπλήρωση του ερωτηματολογίου διαρκεί περίπου 10 λεπτά και στοχεύει στη διερεύνηση των σκέψεων και των εμπειριών σας αναφορικά με την πρόσφατη συμμετοχή σας στην εκπαιδευτική δραστηριότητα με τίτλο ‘Οι αξίες μέσα από την Αντιγόνη‘ που πραγματοποιήθηκε από το ΕΚΕΦΕ ‘Δημόκριτος’ στις 12 & 15 Απριλίου 2022 στο χώρο του Καλλιτεχνικού Σχολείου Περιστερίου.
Η έρευνα είναι ανώνυμη και η συμμετοχή σας παραμένει εθελοντική. Συνεπώς, είστε ελεύθερη/ος να αποχωρήσετε όποια στιγμή το επιθυμείτε.
Τα αποτελέσματα της έρευνας θα αναλυθούν και θα αξιοποιηθούν για ερευνητικούς και εκπαιδευτικούς σκοπούς από το Ινστιτούτο Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών του ΕΚΕΦΕ ‘Δ’ στο πλαίσιο υλοποίησης του ευρωπαϊκού έργου με τίτλο VAST – Values across space and time (H2020).

Η συμμετοχή σας είναι πολύτιμη για εμάς!

Μέρος 1ο

Δημογραφικά Χαρακτηριστικά

1. Φύλο *

Αρσενικό
Θηλυκό
Άλλο

2. Σε ποια ηλικιακή ομάδα ανήκετε; *

22-30 έτη
30-40 έτη
40-50 έτη
>50 έτη

3. Τόπος κατοικίας *

Μεγάλη πόλη/Πρωτεύουσα (>100.000 κάτοικοι)
Προάστιο μεγάλης πόλης
Μικρή πόλη (
Επαρχία (

Μέρος 2ο

Εκπαιδευτικό/Επαγγελματικό Προφίλ

4. Μορφωτικό επίπεδο *

Πτυχίο ΑΕΙ/ΤΕΙ
Μεταπτυχιακό
Διδακτορικό
Άλλο

5. Σε ποιο φορέα διδάσκετε/εργάζεστε; *

6. Σε ποια τάξη διδάσκετε; (για εκπαιδευτικούς τυπικής εκπαίδευσης) *

7. Με ποια ηλικιακή ομάδα νέων εργάζεστε; *

13-15 έτη
15-18 έτη
>18 έτη

8. Ποιο είναι το γνωστικό αντικείμενο της διδασκαλίας σας; *

Μέρος 3ο

Προσδοκίες/Αξιολόγηση

9. Ποιές ήταν οι προσδοκίες σας από τη συμμετοχή των μαθητών σας στη συγκεκριμένη εκπαιδευτική δραστηριότητα; *

η απόκτηση γνώσεων
η καλλιέργεια δεξιοτήτων
η απόκτηση εμπειριών
άλλο

10. Θα μπορούσε η συγκεκριμένη δραστηριότητα να συνδεθεί με το(α) μάθημα(τα) που διδάσκετε; *

Ναι
Όχι
Δεν ξέρω

11. Θεωρείτε ότι η συγκεκριμένη δραστηριότητα βοήθησε τους μαθητές να αναλογιστούν γύρω από τις αξίες γενικά; *

Nαι
Όχι
Δεν ξέρω

12. Θεωρείτε ότι οι μαθητές κατάφεραν να αναγνωρίσουν συγκεκριμένες αξίες μέσα από το κείμενο της 'Αντιγόνης' και να αναλογιστούν γύρω από αυτές; *

Ναι
Όχι
Δεν ξέρω

13. Θεωρείτε την καλλιέργεια και την μετάδοση θεμελιωδών αξιών μέρος του έργου σας ως εκπαιδευτικού; *

Ναι
Όχι
Δεν ξέρω

14. Πώς θα αξιολογούσατε την δραστηριότητα στην οποία συμμετείχαν οι μαθητές σας, όσον αφορά; *

	Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρω	Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύ
το περιεχόμενο	Δεν μου άρεσε καθόλουτο περιεχόμενο Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσετο περιεχόμενο Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωτο περιεχόμενο Δεν ξέρω	Μου άρεσετο περιεχόμενο Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύτο περιεχόμενο Μου άρεσε πάρα πολύ
τη δομή	Δεν μου άρεσε καθόλουτη δομή Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσετη δομή Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωτη δομή Δεν ξέρω	Μου άρεσετη δομή Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύτη δομή Μου άρεσε πάρα πολύ
τη διάρκεια	Δεν μου άρεσε καθόλουτη διάρκεια Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσετη διάρκεια Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωτη διάρκεια Δεν ξέρω	Μου άρεσετη διάρκεια Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύτη διάρκεια Μου άρεσε πάρα πολύ
την εκπαιδευτική προσέγγιση	Δεν μου άρεσε καθόλουτην εκπαιδευτική προσέγγιση Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσετην εκπαιδευτική προσέγγιση Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωτην εκπαιδευτική προσέγγιση Δεν ξέρω	Μου άρεσετην εκπαιδευτική προσέγγιση Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύτην εκπαιδευτική προσέγγιση Μου άρεσε πάρα πολύ

15. Πώς θα αξιολογούσατε τα ακόλουθα μέρη/σημεία της δραστηριότητας; *

	Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρω	Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύ
διαδραστική δραστηριότητα (Blob Tree)	Δεν μου άρεσε καθόλουδιαδραστική δραστηριότητα (Blob Tree) Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσεδιαδραστική δραστηριότητα (Blob Tree) Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωδιαδραστική δραστηριότητα (Blob Tree) Δεν ξέρω	Μου άρεσεδιαδραστική δραστηριότητα (Blob Tree) Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύδιαδραστική δραστηριότητα (Blob Tree) Μου άρεσε πάρα πολύ
συζήτηση στην Ολομέλεια αναφορικά με τις αξίες	Δεν μου άρεσε καθόλουσυζήτηση στην Ολομέλεια αναφορικά με τις αξίες Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσεσυζήτηση στην Ολομέλεια αναφορικά με τις αξίες Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωσυζήτηση στην Ολομέλεια αναφορικά με τις αξίες Δεν ξέρω	Μου άρεσεσυζήτηση στην Ολομέλεια αναφορικά με τις αξίες Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύσυζήτηση στην Ολομέλεια αναφορικά με τις αξίες Μου άρεσε πάρα πολύ
ατομική δραστηριότητα (κείμενο 'Αντιγόνης' & δημιουργία ατομικού 'Χάρτη Ιδεών')	Δεν μου άρεσε καθόλουατομική δραστηριότητα (κείμενο 'Αντιγόνης' & δημιουργία ατομικού 'Χάρτη Ιδεών') Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσεατομική δραστηριότητα (κείμενο 'Αντιγόνης' & δημιουργία ατομικού 'Χάρτη Ιδεών') Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωατομική δραστηριότητα (κείμενο 'Αντιγόνης' & δημιουργία ατομικού 'Χάρτη Ιδεών') Δεν ξέρω	Μου άρεσεατομική δραστηριότητα (κείμενο 'Αντιγόνης' & δημιουργία ατομικού 'Χάρτη Ιδεών') Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύατομική δραστηριότητα (κείμενο 'Αντιγόνης' & δημιουργία ατομικού 'Χάρτη Ιδεών') Μου άρεσε πάρα πολύ
εργασία στην ομάδα (δημουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών΄)	Δεν μου άρεσε καθόλουεργασία στην ομάδα (δημουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών΄) Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσεεργασία στην ομάδα (δημουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών΄) Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωεργασία στην ομάδα (δημουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών΄) Δεν ξέρω	Μου άρεσεεργασία στην ομάδα (δημουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών΄) Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύεργασία στην ομάδα (δημουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών΄) Μου άρεσε πάρα πολύ
συζήτηση στην Ολομέλεια (παρουσίαση κάθε ομάδας)	Δεν μου άρεσε καθόλουσυζήτηση στην Ολομέλεια (παρουσίαση κάθε ομάδας) Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσεσυζήτηση στην Ολομέλεια (παρουσίαση κάθε ομάδας) Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωσυζήτηση στην Ολομέλεια (παρουσίαση κάθε ομάδας) Δεν ξέρω	Μου άρεσεσυζήτηση στην Ολομέλεια (παρουσίαση κάθε ομάδας) Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύσυζήτηση στην Ολομέλεια (παρουσίαση κάθε ομάδας) Μου άρεσε πάρα πολύ
εργασία στην Ολομέλεια (δημιουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών')	Δεν μου άρεσε καθόλουεργασία στην Ολομέλεια (δημιουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών') Δεν μου άρεσε καθόλου	Δεν μου άρεσεεργασία στην Ολομέλεια (δημιουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών') Δεν μου άρεσε	Δεν ξέρωεργασία στην Ολομέλεια (δημιουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών') Δεν ξέρω	Μου άρεσεεργασία στην Ολομέλεια (δημιουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών') Μου άρεσε	Μου άρεσε πάρα πολύεργασία στην Ολομέλεια (δημιουργία ενός κοινού 'Χάρτη Ιδεών') Μου άρεσε πάρα πολύ

16. Υπάρχει κάτι που θα θέλατε να είχε συμπεριληφθεί στη δραστηριότητα; *

Ναι
Όχι

διαδραστική δραστηριότητα (Blob Tree)
συζήτηση στην Ολομέλεια αναφορικά με τις αξίες
ατομική δραστηριότητα (κείμενο ‘Αντιγόνης’ & δημιουργία ατομικού ‘Χάρτη Ιδεών’)
εργασία στην ομάδα (δημιουργία ενός κοινού ‘Χάρτη Ιδεών’)
παρουσίαση κάθε ομάδας
δημιουργία ενός κοινού ‘Χάρτη Ιδεών’

Μέρος 4ο

Κατανόηση/Εμπειρία

Ναι
Όχι
Δεν ξέρω

Ναι
Όχι
Δεν ξέρω

19. Πόσο συχνά θα συμμετείχατε με την τάξη σας σε μια αντίστοιχη εκπαιδευτική δραστηριότητα; *

1 φορά την εβδομάδα
1-2 φορές τον μήνα
>10 φορές κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους
<10 φορές κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους

20. Παρακαλώ επιλέξτε ανάλογα: *

	Δεν συφωνώ καθόλου	Δεν συφωνώ	Δεν ξέρω	Συμφωνώ	Συμφωνώ απόλυτα
προσπαθώ μέσα από τα καθημερινά μαθήματα να αναδείξω και να καλλιεργήσω τις θεμελιώδεις αξίες στους μαθητές	Δεν συφωνώ καθόλουπροσπαθώ μέσα από τα καθημερινά μαθήματα να αναδείξω και να καλλιεργήσω τις θεμελιώδεις αξίες στους μαθητές Δεν συφωνώ καθόλου	Δεν συφωνώπροσπαθώ μέσα από τα καθημερινά μαθήματα να αναδείξω και να καλλιεργήσω τις θεμελιώδεις αξίες στους μαθητές Δεν συφωνώ	Δεν ξέρωπροσπαθώ μέσα από τα καθημερινά μαθήματα να αναδείξω και να καλλιεργήσω τις θεμελιώδεις αξίες στους μαθητές Δεν ξέρω	Συμφωνώπροσπαθώ μέσα από τα καθημερινά μαθήματα να αναδείξω και να καλλιεργήσω τις θεμελιώδεις αξίες στους μαθητές Συμφωνώ	Συμφωνώ απόλυταπροσπαθώ μέσα από τα καθημερινά μαθήματα να αναδείξω και να καλλιεργήσω τις θεμελιώδεις αξίες στους μαθητές Συμφωνώ απόλυτα
δυσκολεύομαι να βρω εκπαιδευτικές δραστηριότητες που θα μπορούσαν να ενταχθούν στο καθημερινό μάθημα	Δεν συφωνώ καθόλουδυσκολεύομαι να βρω εκπαιδευτικές δραστηριότητες που θα μπορούσαν να ενταχθούν στο καθημερινό μάθημα Δεν συφωνώ καθόλου	Δεν συφωνώδυσκολεύομαι να βρω εκπαιδευτικές δραστηριότητες που θα μπορούσαν να ενταχθούν στο καθημερινό μάθημα Δεν συφωνώ	Δεν ξέρωδυσκολεύομαι να βρω εκπαιδευτικές δραστηριότητες που θα μπορούσαν να ενταχθούν στο καθημερινό μάθημα Δεν ξέρω	Συμφωνώδυσκολεύομαι να βρω εκπαιδευτικές δραστηριότητες που θα μπορούσαν να ενταχθούν στο καθημερινό μάθημα Συμφωνώ	Συμφωνώ απόλυταδυσκολεύομαι να βρω εκπαιδευτικές δραστηριότητες που θα μπορούσαν να ενταχθούν στο καθημερινό μάθημα Συμφωνώ απόλυτα
θεωρώ ότι η ανάδειξη και καλλιέργεια αξιών οφείλει να αποτελεί μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας	Δεν συφωνώ καθόλουθεωρώ ότι η ανάδειξη και καλλιέργεια αξιών οφείλει να αποτελεί μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας Δεν συφωνώ καθόλου	Δεν συφωνώθεωρώ ότι η ανάδειξη και καλλιέργεια αξιών οφείλει να αποτελεί μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας Δεν συφωνώ	Δεν ξέρωθεωρώ ότι η ανάδειξη και καλλιέργεια αξιών οφείλει να αποτελεί μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας Δεν ξέρω	Συμφωνώθεωρώ ότι η ανάδειξη και καλλιέργεια αξιών οφείλει να αποτελεί μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας Συμφωνώ	Συμφωνώ απόλυταθεωρώ ότι η ανάδειξη και καλλιέργεια αξιών οφείλει να αποτελεί μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας Συμφωνώ απόλυτα
η συλλογή εκπαιδευτικού υλικού, καθώς και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων θα ήταν ιδιαίτερα χρήσιμα	Δεν συφωνώ καθόλουη συλλογή εκπαιδευτικού υλικού, καθώς και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων θα ήταν ιδιαίτερα χρήσιμα Δεν συφωνώ καθόλου	Δεν συφωνώη συλλογή εκπαιδευτικού υλικού, καθώς και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων θα ήταν ιδιαίτερα χρήσιμα Δεν συφωνώ	Δεν ξέρωη συλλογή εκπαιδευτικού υλικού, καθώς και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων θα ήταν ιδιαίτερα χρήσιμα Δεν ξέρω	Συμφωνώη συλλογή εκπαιδευτικού υλικού, καθώς και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων θα ήταν ιδιαίτερα χρήσιμα Συμφωνώ	Συμφωνώ απόλυταη συλλογή εκπαιδευτικού υλικού, καθώς και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων θα ήταν ιδιαίτερα χρήσιμα Συμφωνώ απόλυτα
η ανταλλαγή εμπειριών και η συνεργασία με άλλα σχολεία θα ήταν σημαντική στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας	Δεν συφωνώ καθόλουη ανταλλαγή εμπειριών και η συνεργασία με άλλα σχολεία θα ήταν σημαντική στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας Δεν συφωνώ καθόλου	Δεν συφωνώη ανταλλαγή εμπειριών και η συνεργασία με άλλα σχολεία θα ήταν σημαντική στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας Δεν συφωνώ	Δεν ξέρωη ανταλλαγή εμπειριών και η συνεργασία με άλλα σχολεία θα ήταν σημαντική στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας Δεν ξέρω	Συμφωνώη ανταλλαγή εμπειριών και η συνεργασία με άλλα σχολεία θα ήταν σημαντική στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας Συμφωνώ	Συμφωνώ απόλυταη ανταλλαγή εμπειριών και η συνεργασία με άλλα σχολεία θα ήταν σημαντική στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας Συμφωνώ απόλυτα

21. Ποιοι φορείς θα πρέπει να παρέχουν αντίστοιχες εκπαιδευτικές δραστηριότητες; *

22. Που θα προτιμούσατε να παρέχονται οι εν λόγω δραστηριότητες; *

στο χώρο του σχολείου
στο χώρο του φορέα που τις παρέχει
σε κάποιο ανοιχτό χώρο (πάρκο, θέατρο, κτλ)
άλλο

23. Ποιος θεωρείτε ότι θα πρέπει να είναι ο ρόλος ενός μουσείου; *

η έκθεση της πολιτισμικής κληρονομιάς
η επικοινωνία της τέχνης και της επιστήμης
η διοργάνωση συνεδρίων και εκθέσεων
η παροχή εκπαιδευτικών προγραμμάτων
η μύηση του κοινού στον πολιτισμό & στη σύγχρονη τέχνη
η μετάδοση και καλλιέργεια αξιών
η ψυχαγωγία
άλλο

24. Θεωρείτε ότι ένα μουσείο οφείλει να συμβάλλει στην ανάδειξη και καλλιέργεια αξιών στους πολίτες; *

Ναι
Όχι
Δεν ξέρω

25. Εάν ναι, με ποιο τρόπο; *

Υπάρχει κάτι που θα θέλατε να μοιραστείτε μαζί μας;

Cookie	Duration	Description
cookielawinfo-checkbox-analytics	11 months	This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Analytics".
cookielawinfo-checkbox-functional	11 months	The cookie is set by GDPR cookie consent to record the user consent for the cookies in the category "Functional".
cookielawinfo-checkbox-necessary	11 months	This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookies is used to store the user consent for the cookies in the category "Necessary".
cookielawinfo-checkbox-others	11 months	This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Other.
cookielawinfo-checkbox-performance	11 months	This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Performance".
viewed_cookie_policy	11 months	The cookie is set by the GDPR Cookie Consent plugin and is used to store whether or not user has consented to the use of cookies. It does not store any personal data.

Categories

Recent Posts

Τα ηθικά διλήμματα μέσα από τις αρχαίες τραγωδίες: αξιολόγηση εκπαιδευτικών)🇬🇷 | Ancient dilemmas through ancient Greek tragedies: educators evaluation

Σας ευχαριστούμε πολύ για τον χρόνο που αφιερώσατε!

Τα ηθικά διλήμματα μέσα από τις αρχαίες τραγωδίες: αξιολόγηση μαθητών/ριών (2ο ΓΕΛ Γέρακα)| 🇬🇷 Ancient dilemmas through ancient Greek tragedies: participants

Σε ευχαριστούμε πολύ για τον χρόνο που αφιέρωσες!

PVQ-MScDS

Portrait Values Questionnaire

Οι αξίες μέσα από την Αντιγόνη Οι αξίες μέσα από την Αντιγόνη 🇬🇷 | The values of Antigone

Μέρος 1ο

Μέρος 2ο

Μέρος 3ο

Σε ευχαριστούμε πολύ για τον χρόνο που αφιέρωσες!

Οι αξίες μέσα από την Αντιγόνη 🇬🇷 | The values of Antigone

Μέρος 1ο

Μέρος 2ο

Μέρος 3ο

Μέρος 4ο

Σας ευχαριστούμε πολύ για τον χρόνο που αφιερώσατε!